CUADRO COMPARATIVO ACTIVIDAD DE LA SEMANA DEL 15 DE FEBRERO

LECTURA EN VOZ ALTA	NARRACION ORAL
Leer se entiende como el paso por un texto, siguiendo su orden y escritura, al leer se puede entender o no cuando se hace mecánicamente. Se puede leer diferentes textos novelas, cuentos, correo electrónico, letreros, mensajes en el celular, etiquetas, entre otros, por siempre estamos en el proceso de lectura y nuca dejamos de hacerlo. La lectura en voz alta demanda más del que escucha.  Como lo dice Chambers el arte de leer en la escuela despierta en el niño emociones y sentimientos  que hacen surgir la imaginación. Leer en voz alta implica éxito  y placer, pues es una actividad principal que se ha de desarrollar en la escuela. La lectura en voz alta rompe el ice berg que existe entre el hombre y el libro, quita el miedo y abre puertas a cosas desconocidas ya sea conceptos, situaciones, emociones o sentimientos. Es concebida como una oportunidad extraordinaria que tiene el maestro para acercarse  a sus estudiantes y ofrecer un clima cálido, de confianza y empatía, del uno con el otro. Cuando el estudiante escucha lo que se le está leyendo se realiza una interacción social que conlleva a discusiones, reflexiones, participación y mundo lleno de conceptos y significados, pues cada pensamiento es totalmente diferente y cada uno interpreta diferente. Leer en voz alta implica una preparación docente mayor, primero debe ser leído por el docente para tener la certeza de que el texto es acertado para los niños, y por qué debe preparar su tonalidad y su acentuación en momentos claves para que el texto sea entendible y logre la comprensión e interpretación de los estudiantes. El lenguaje que aparece tal vez pueda ser desconocido o genere preguntas en los estudiantes, por ello se debe leer primero. Demanda tiempo y dedicación. Debe establecer un momento en donde se lean también las imágenes, a los pequeños les gusta mirar el libro y mirar al lector. Y cuando llegan al éxtasis quieren volver a escuchar lo leído y estas emociones que se generan al escuchar son las que el docente debe aprovechar para inculcar en los niños la cultura de leer.	Narrar es relatar, contar, es decir, con sentido y recursos expresivos. La historia la debe saber perfectamente o si la inventa esta debe ser muy  planificada y con coherencia. Puede servir en todas las áreas y actividades académicas como parte de explicaciones temáticas. Para introducir o para ayudar a conceptualizar. La narración demanda más del que interpreta, del narrador. Aquí el narrador puede tomar otros campos como el de repetir, el de explicar, el de cortar y editar de nuevo su historia. Y lo puede meter como si fuera parte de la historia, lo puede permeabilizar. Se adapta muy fácil al público, porque siempre está mirándolo, hay un contacto total. Es una conversación como si el narrador se sentara a su lado y tomaran una taza de café. Cuando se narra se utiliza toda el cuerpo, el cuerpo, la voz, las miradas, todo ello cuenta, es un engranaje entre la oralidad y la dramática, por ello tiende a ser más divertido. El docente en la narración es un facilitador, pues trasmite a  los niños emociones, haciendo surgir la imaginación y la creatividad mental. La narración oral era el medio por el cual antiguamente se trasmitía los conocimientos y la historia. Fue vital en el inicio de la civilización y aun lo sigue siendo. Escuchamos historias que responden a nuestras inquietudes familiares o de origen, nos ubican en tiempo y lugar determinado. No todos son narradores en esencia, pues demanda expresión, manejo de voz y agrado al hacerlo.
Aquí el lector no hace mímica pero juega con su voz, la tonalidad y los matices haciendo más interesante la frase soplare y soplare. En el cuento de caperucita roja, también es clave que el texto tenga muy bien escrito la descripción de los lugares por donde ella debía pasar, la descripción de los personajes, pues esta lectura detalla permite al niño acerca más al concepto que se quiere dar de cada uno. A partir de esto podemos dejar en claro que el texto debe ser escrito con claridad, coherencia y cohesión para cuando este sea leído entregue toda la riqueza literaria de él.	En el cuento de los tres cerditos y el lobo el narrador puede hacer muy cómica la historia pues puede apropiarse del papel del lobo y hacer toda la mímica de soplare y soplare. Es aquí donde está la parte de diversión en una narración oral, intima  con el auditorio. En caperucita roja sencillamente el narrador camina como una inocente niña que va por el bosque y cuando ve al lobo acostado ejemplifica la exageración de sus ojos grandes, su nariz inmensa, su boca gigante y todo aquello que nos quiere dar a entender la historia. El papel fundamental de la narración oral lo tiene el narrador quien debe dar a entender  todo lo que la historia brinda y de esa manera dejar al descubierto todo su contenido.

Para concluir es claro que las dos actividades tienen una riqueza incalculable pero el docente debe tener sigilo y cuidado para escoger cual utilizar durante una intervención especifica con sus estudiantes. No podemos decir que una es mejor que la otra, pero lo que si dejamos claro es que las dos son herramientas útiles no solo en el aula sino fuera de ella, y las dos promueven en los muchachos una sed por la imaginación, la creatividad, la memoria y la identidad.

A  continuación proponemos algunas  estrategias de lectura en voz alta, desde Aidan Chambers. Aplicadas en el  cuento Mi mamá del autor e ilustrador de libros infantiles  Antony Browne, http://youtu.be/nWpZOCD37fc

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR: Esta lectura se realizaría con un grupo de niños y niñas entre un rango de  cuatro y cinco años de edad, pertenecientes al nivel de jardín, en  la etapa de educación inicial. SENSIBILIZACIÓN DOCENTE:  Para empezar podemos reflexionar en que el hábito de  la lectura en general, es uno de  los pasos vitales cuando de alcanzar un buen proceso pedagógico se trata. De otra parte debemos  decir   que   al crear hábitos de lectura estamos contribuyendo a la  construcción de cultura, ya que potenciamos  saberes y propiciamos en los niños y las niñas  la oportunidad de descubrir, investigar, tener curiosidad, pasión y  confianza en lo que ellos mismos puedan construir.  Como  docentes somos los responsables de la trasformación del modelo pedagógico de nuestro país. Por lo tanto es de gran importancia que los estudiantes LEAN, escuchen leer  y de esta forma  encuentren en sus educadores modelos lectores, es decir  que el maestro sea un orador en potencia.   Como parte del ejercicio el maestro realizará una lectura previa del cuento “Mi mamá” Con el fin de conocerlo, entonarlo y examinar su contenido, haciendo una comprensión especifica de los vocablos que puedan ser extraños para alguno de  los oyentes. SENSIBILIZACIÓN OYENTE: Posteriormente indagara con los niños ¿Qué les impresiona saber de su madre, que cocina, que baila?  ¿Qué ilustración podría  atrapar su atención?  Es de suma importancia tener en cuenta realizar una previa investigación de que temas surgen en sus conversaciones, cuáles son sus  percepciones y contextos reales. Es decir indagar qué  temas pueden ser parte de su entorno social  y el de sus familias, que es lo que ellos  quieren  escuchar. En este punto podemos definir  que el verdadero protagonista de la lectura en voz alta no  es quien hace la lectura si no  el oyente.  Los estudiantes necesitan experimentar, evocar y tener emociones que les permitan liberar su imaginación y creatividad. A manera de sensibilización el docente irrumpirá  el salón recreando un acto sorpresa que rompa con la rutina escolar. Proponemos intervenir el auditorio con  un acto  inesperado, que provoque expectativa, el docente puede lucir  un atuendo atípico, una cinta colorida en la cabeza,  o una hermosa pañoleta de flores, simplemente un elemento  que caracteriza a   “Mi mamá” .Permitiendo que los niños y las niñas puedan identificar  el personaje principal con el que vamos a imaginar y soñar. AMBIENTACIÓN:                        En esta sistematización debemos tener en cuenta el espacio y una ambientación adecuada,   comoda de disfrute y adecuada a los intereses de cada rango de edad. cómoda, de disfrute y que corresponda a los intereses de cada niño en sus respectivos rangos  de edad. Para  realizar la lectura del cuento podemos ambientar con una galería de fotografías únicamente de mamás, donde cada niño pueda identificarlas y unos cojines que simulen aquel  sillón  que permiten sentir el confort de  “Mi mamá” Cabe anotar que el momento de la lectura debe ser un momento relajante, de reflexión y tranquilidad para nuestros niños y niñas; donde puedan crear relaciones de confianza y acercamiento entre sus pares, sus maestras y sus madres; compartiendo, disfrutando y a demás gozando de una buena comprensión de lo que  están escuchando.   No buscando evaluarlos,  ni tampoco informarlos. ENTONACIÓN: Es de gran importancia utilizar una  correcta entonación, ya que encontraremos  momentos pasivos y  momentos  intensos como también,  realizar un control adecuado de la respiración, haciendo las  pausas o  silencios que pueda inferir cada frase,  teniendo presente el uso de  la gramática de la lengua española. De esta manera el docente estará potenciando la oralidad y la comunicación de cada oyente, evocando diversas emociones  alegría,  asombro,  pero también  nostalgia y todos aquellos sentimientos que nos permitan involucrar la emoción y el amor que puede despertar el saber que mi mamá puede ser de todo, pero sobre todo es  “Mi mamá”. IMÁGENES: Las imágenes  podemos decir que las imágenes son un insumo importante para la lectura en voz alta  en las tempranas edades. Los colores, las siluetas, los dibujos, los animales y los lugares  que allí están plasmados permitirán dar una descripción con mayor calidez y  un significado a  sus imaginarios. Cabe anotar que necesitamos volver al  contacto con los libros, crear un vínculo que permita ver, buscar, descubrir,  oler y tocarlos. De esta manera los niños y las niñas podrán  interpretar sus ilustraciones, apreciar sus imágenes y configurar sus propias ideas de mundo. Elaborado por Xiomara Serna y Paula Alzate